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李奇勇:像工业生产一样上课,这样的教育怎会有活力?

来源:中国教育报  作者:网站编辑  浏览量:   发布时间:2015-09-24

在教学楼越来越高、校舍越来越精美的今天,我们看到教育在发展,在进步。  gcP四川教育在线

贵州省教育厅副厅长李奇勇看来,我们的教育仍然存在一些问题:老师把一堂课上得精而又精,教育教学环节设计得过于匠气,这样的教育怎么能有活力,怎么能有温度?教师仍然在为投入与产出的不对等而苦恼,为付出与回报的不匹配而纠结……这样,教育怎能更好的发展?gcP四川教育在线
 在李奇勇看来,我们的教育需要更多温度。gcP四川教育在线

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我们的教育是否有些“过度”了?gcP四川教育在线

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技术化:老师有标准、好课有标准,教育沦为“流水线”?

“技术化”,老师把一堂课上得精而又精,每一分钟站在哪里笑,站在哪里看,板书从哪边开始写,字写多大,让哪个学生互动……精细到这个程度,全部是工业流程中的那些标准,这样的教育怎么能有活力,怎么能有温度?gcP四川教育在线

技术化还反映在评价上,流行的评价标准有可操作性吗?猜想一下,老师们拿着这些东西怎么办?不再去研究人,就研究这些技术指标已经够老师们受的了。这些东西太严密、太技术化了,你就发觉运行成本很高,折腾死人。长此下去,学校没有文化、没有特色,不可能培养出优秀人才。gcP四川教育在线

但是这样的教育却大行其道,因为这种教育容易比出高低,容易出成就、出名师,容易产生专家。gcP四川教育在线

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神圣化:社会问题和矛盾不能解决之时,人们通常会追问教育

“神圣化”,技术化达到极致是一种神圣化,另外还有一种神圣化是脱离实际的政治和道德上的拔高。gcP四川教育在线

但把教育摆得高高在上,也应该有足够的配套。比如老师的收入,如果可以达到当地人均工资的两三倍,就必然可以吸引人群中最优秀的人来当老师,对老师赋予更多更高的道德楷模功能也就顺理成章。否则,这个圣坛就是虚的,徒有虚名、名不符实,问题就大了。gcP四川教育在线

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功利化:教育功利化,所以才有“读书无用”论

“功利化”,这里的教育功利化并非仅仅指用教育来赚钱,更多的是指教育的培养方向、教育理念过于功利。比如“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,“知识改变命运,知识就是力量”,等等。gcP四川教育在线

同时,发现很多人读完大学还是找不到工作,这样就引发另外一个极端观点

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