| （鲁迅长孙、鲁迅文化基金会秘书长周令飞） （复旦大学教授、博士生导师郜元宝） 剑眉星眼、隶书“一”字胡，10月16日上午，当鲁迅长孙、鲁迅文化基金会秘书长周令飞出现在成都市青白江区大弯中学时，老师们惊呼他与鲁迅神似。“仿佛是一个模子刻出来的！”该校教师白皓文激动地说。 今年是新文化运动的100周年，作为鲁迅校际交流会的会员学校，大弯中学承办了第十届鲁迅校际交流会年会。而在会后的专家讲座上，复旦大学教授、博士生导师郜元宝提醒老师莫要“厚古薄今”，应同样重视现当代文学，建议老师采用“点穴法”教授鲁迅作品。 提醒 教语文切忌厚古薄今 “在提倡弘扬传统文化的今天，很多学校和老师重视传统经典的传承，却在一定程度上忽略了现当代文学。”在这场以“显示灵魂的深者”为主题的“鲁迅作品研读感想”讲座上，复旦大学教授、博士生导师郜元宝向在场近百名各校老师阐述出他的观点。 鲁迅的文学作品到底有多重要？郜元宝认为，人们应该放宽历史的眼光，五四运动后，以鲁迅为首的一批爱国志士开启的不是一百年的文化，而是“未来数千年文化”。在他看来，鲁迅文学的精髓在于“把中国大众的灵魂都写在书里了”，他是“显示灵魂深刻的人”。“他几乎无需描写外貌，只是凭语气、声音，就将人物的思想感情，甚至面貌和身体都描写出来。又因为他的作品深刻，所以一读其作品，便令人发生精神的变化。” “现代人一说到幽默，就搬出微博上的段子。我觉得那些段子不叫幽默叫无聊，真正幽默的是鲁迅的作品！”郜元宝此言一出，引得不少老师频频点头。他举例鲁迅作品中的一处比喻，“墨子穿着太短的衣裳，高脚鸳鸯似的，跟公输般走到便殿里”，读罢，台下传出老师们会意的笑声。“鲁迅的幽默，是生命里发出来的轻松感，愉悦感，胜利感；是一个忧愤深广的人、没有被打垮的人发出的笑声。”郜元宝说。 支招 用“点穴法”教鲁迅文章 鲁迅的文章在中学教材究竟占了多大比重？大弯中学语文老师刘盼告诉记者，在大多数成都学生使用的人教版语文教材中，鲁迅的文章共有8篇，分布在初中三个年级。石室中学北湖校区的高中语文老师张长燕向记者介绍，在人教版语文高中教材中，收录了3篇鲁迅的文章。 面对如此大的比重，如何教好鲁迅的作品，成为众多中学语文教师“攻克”的重难点。对此，郜元宝建议，教师采用“点穴”的方式，将课文中的疑点、难点，重点突破，同时给够学生自由发挥的空间，鼓励学生开放式讨论、争论，老师参与讨论，但不下定论。其次，老师可从鲁迅作品中语言和叙述细节中悟入，如《故乡》中杨二嫂“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里洗脚伶仃的圆规”等，鼓励学生不断朗读，加深印象，但不强求背诵。此外，郜元宝还鼓励老师抛弃“条条框框”，精选教辅材料，做延伸研读，让鲁迅自己“讲”，教师的主观引导则淡出。 盘点 成都娃娃的语文课本里有哪些鲁迅作品？ 小学（北师大版） 无 初中（人教版） 《从百草园到三味书屋》《社戏》（七年级下册） 《阿长与<山海经>》（八年级上册） 《藤野先生》《雪》（八年级下册） 《故乡》《中国人失掉自信力了吗？》（九年级上册） 《孔乙己》（九年级下册） 高中（人教版） 《纪念刘和珍君》（高一上册） 《祝福》（高一下册） 《拿来主义》（高二下册） |
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