| 四川教育新闻网乐山11月29日讯（通讯员 周镭）近年来，夹江中学始终以新课程改革为契机，落实课改精神，提高课堂教学效率，提升教师教学素养，促进教师专业化成长，有序稳步推进新课改进程，科研兴校，质量立校，走有夹中特色的课改之路。 一年前，该校开始全面推行导学稿教学模式。 据悉，导学稿教学模式是一种将“研”“教”“学”合而为一的教学模式。其核心是以导学稿为载体，将“研”“教”“学”进行深度整合，转变教师教学方式和学生学习方式，以突出学生学习的主体地位，培养学生良好学习习惯，促进学生全面发展。为了使导学稿教学模式能够顺利推进，取得实效，该校狠抓导学稿教学常规，确保教学的每一环节落到实处。并采取了跟踪课堂、学生问卷调查、教师问卷调查、家长问卷调查、定期召开研讨会等措施，真正实现了教学工作的精细化管理。 本期，为真正将因材施教落到实处，全面提高学生素质，让每一个学生都能学有所得，该校在上期试点成功的基础上，以课题研究的方式，大胆打破传统的教学模式，在全校全面开展“同班分层，异层走班”教学实践改革。“走班制”教学根据学生该科的学习程度和需求，分A、B、C三个不同层次授课。A班针对成绩拔尖、学有余力的学生，B班针对中等程度学生，C班针对程度较差，学习普遍感到吃力的学生。该校充分尊重学生的选择，定期动态调整，让学生在适合自己的层次里学习。“走班制”教学开展以来，深受学生喜欢。学生普遍认为，“走班制”教学能激发他们学习的积极性，解决自己急需解决的问题，真正学有所获。 课改是学校发展的重要着力点，是学校发展的助推器。夹江中学近年来课改实践推动了该校各方面工作的精细化管理，为该校发展注入了新的活力，推动了该校持续稳定的发展。该校将进一步坚持强化管理、开拓创新，朝着“质量立校、课改强校、特色兴校”的目标迈进。 |
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