四川教育新闻网泸州1月11日讯(通讯员 陈正树) 为挖掘学生潜能，增强学生自主教育、自主管理的能力，充分发挥学生在自主管理中的主体作用，同时转变班级管理思路，突出班主任的主导作用和点拨、引导功能，增强班级管理的针对性，达到消除隐患的目的，日前，石桥中学召开德育工作座谈会，研讨如何推行、完善“学生自我管理”工作问题。
座谈会上，该校德育处负责人首先针对临近期末考试学生管理中出现的问题，指出学生“自主管理”的重要性。随后，他向大家介绍了学校“自主管理”模式运行情况。他提出，管理中要充分发挥班团干部的作用，让班长、学习委员、寝室长等班团干部各司其职；充分发挥《班级日志》的作用，班主任要通过《班级日志》详细了解班级状况，并作为开班会的第一手资料。接着，各班主任纷纷发言。他们中有的建议，学生自主管理要充分发挥学生会的督查作用，督查中可以结合图片展示，管理者要多深入一线，了解真实情况；有的建议，如何让班干部说出学生中的不良现象，需要一定的工作艺术。管理要张弛有度，“发动群众，宏观调控”，要在学生中形成正能量，让每个学生有目标。还有的建议，班主任可以在开班级“大会”之前，先开班级干部“小会”，这样才能得到更多班级学生情况。
最后，该校副校长程宏发作了总结讲话。他指出，德育是教育之首，管理需要智慧。德育工作繁琐细碎，德育工作者既要细心付出，更要智慧付出。要善于借助外部力量，帮助学生树立先集体后个人的思想，实现齐抓共管，共同进步。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”魏书生老师也曾说过：“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”。因此在这种思想的指导下，学校对学生的管理不应是老师约束学生，而是让学生自我约束，自我改进，在学校教育活动中得以积极、主动、健康地发展。学生的自主管理需要充分发挥学生会这一平台，通过教师的有效指导，依靠学生主体自身的力量进行自我教育和发展，培养学生们的自我管理、自我实践意识，发挥学生的自主精神，创造潜质和主人翁责任感，鼓励他们自我完善，构建起完善的学生自主管理体系。
学生自主管理体系应当以学生会为中心，教师起引导和促进作用，学校创造条件给学生提供展现自我的舞台，创造机会营造自主教育的民主氛围，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终实现学生自主管理的有效实施。团委会、学生会是以学生为主体的组织，是学生自主管理的最佳平台，德育处要充分发挥这两个部门的在学生自主管理中的重要作用。
本次会议准备充分，秩序井然，大家积极参与，讨论热烈，是一次成功的德育主题座谈会，必将有力地促进该校学生自主管理工作再上新台阶。
