一边是学生家长的爱恨交加，一边是教育者的战战兢兢，在这种复杂情绪中生存的数学显然不正常
当一个学科开始承载着一个孩子的命运时，这门学科必然会被这些负担压得变形
如果一味降低难度，不仅可能破坏学科本身的逻辑完整性，而且也让孩子们失去了一次面对困难“迎难而上”的机会，以及体验克服困难获得幸福感的机会。
“妈妈，为啥停了我的奥数课？为啥不给我报名比赛？”北京六年级的小姑娘周周(化名)质问妈妈。
过去的几周，周周一家过得非常纠结。
周周从小学二年级开始学习管乐，并由此迷上了音乐。学习乐器需要大量时间练习，所以，从小学四年级起，周周的妈妈周女士陆续停掉了她的其他课外班，其中包括奥数。
周周一家终于迎来了让不少人“掉层皮”的“小升初”。虽然，这几年小升初的改革都在强调免试就近入学，但是，周周周围的很多同学还是在忙着上各种奥数班、参加各种奥数杯赛。“我发现所有好一些的学校看的还都是奥数成绩，孩子综合能力如何无人关注。”周女士说，从女儿上五年级起，她的手机快被各种骗子机构打爆，从几万元保杯赛一等奖，到几十万元保上重点，虽然周周一家并没有被这些信息牵着走，但是却不可避免地被这些信息搅得心烦意乱。
在很多城市，数学是一种神奇的存在。不少人一边说数学难，太难为孩子，一边把小学低年级的孩子送进培训班学更难的奥数，而一旦上了初中，进行奥数培训的孩子便迅速减少。
最近几年，社会舆论开始炮轰奥数，各种禁奥的政策随之出台。
虽然奥数并不等于数学，但是，数学无疑受到了影响，“从现在的各项改革措施看，数学已经‘活得’战战兢兢了。”一位一线的数学老师说。
一边是学生家长的爱恨交加，一边是教育者的战战兢兢，在这种复杂情绪中生存的数学显然不正常。
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