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李紫贤:探寻农村学校的发展之路

来源:四川教育新闻网  作者:网站编辑  浏览量:   发布时间:2015-11-27
四川省平昌县双鹿小学 李紫贤 
    在全面推进建设小康社会的今天,人们的生活水平迈上了一个新的台阶,对教育的企盼有着更高的标准,名校、名师成了家长学生选定的目标。几乎一夜之间,政治、经济、文化、信息、交通等相对集中发达的城市学校生源暴涨,农村学校又特别是村校学生数量成倍递减,大多学校出现了“空巢”。这一现象,是社会进步人类文明向前发展的客观体现,但给农村学校则是严峻的考验,留给我们教育人又特别是农村教育人的是更多思考。农村学校路在何方?农村教育何去何从?
    带着思索,笔者走访了辖区内学校附近的和相邻乡镇的老百姓、基层干部、社会人士、在校学生、部分教师300多人次。调查结果显示,81%的认为农村学校教师知识水平不高,教学方法落后,教学能力偏低;60%的认为农村学校办学环境差,教学资源匮乏;46%的认为农村学校管理传统,教师工作怠慢;8%的则是追潮热,盲目择校。根据调查结果及笔者二十多年的教育教学管理经验,笔者认为,农村学校要摆脱目前之窘况,必须更新教育思想,与时俱进,充分开发利用农村特有的资源,办出山区教育独有的特色和个性。
    巴尔扎克说过一句话:“一个能思想的人,才是一个力量无边的人。”同样,一所学校,一所有思想的学校,才能表现出旺盛的生命力。学校的思想集中体现在校长的身上,可以这样说,校长的思想就是学校的灵魂,校长的一言一行都无不影响着学校的发展。作为农村学校的校长,不要被学校束缚了自己的思想、左右了自己的行动,更不要让学校改变了自己的思想,不要心里只能记住几个学霸生,几个才艺出众的学生,要从应试教育的圈子里跳出来,站在校门口,装着全体学生,面向全世界。心里有了全体学生,才会抛弃片面追求升学率的应试教育思想,也才能找到一个教育领导者的本真:一切为了学生,为了学生的一切。教育家苏霍姆林斯基说得好:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。”校长的思想更新了,给学校就赋予了新的生机,新的活力,学校的规章制度,学校的远景规划,学校的工作计划,都会以人为本,面向全体学生,学校的领奖台上,也不再单单只是几个成绩好的学生领奖了。
    现行的农村教师队伍,结构复杂,有民转公的,有顶班的,代课教师中招聘的、中师生、特岗教师、部分大专院校生等,学历普遍偏低,专业知识不过硬,学科发展极不平衡。师资队伍建设迫在眉睫,成了学校的重要任务。除了“校本培训、继续教育学习、‘请进来、走出去’、送课下村、远程教育培训”等形式提高教师素养外,还可以通过建立“校级名师库”和“一对一帮扶”活动来激发教师教育教学的激情和自我学习自我完善的热情。建立校级名师库制度,每年初在各个年级组、学科组中推荐出工作认真、业务能力强的教师进入学校名师库候选人行列,名师候选人分到行政人员、各部门、年级组、教研组,包干联系,进行业务培训、指导,年终按学校制定的名师条件进行考核,合格者进入名师库,校级名师在校园网、教育网、街道、居民点张榜宣传,学校对进入名师库的教师和联系指导的部门设置名师专项奖励。几年后,学校班班有名师,科科有名师,村村有名师。成为校级的名师,每年一对一帮扶指导一名新教师,并拟定新教师培训计划,要求新教师在五年内进入学校名师库。名师培训制度的建立,给了老师们的压力,也给了老师们无限超越自我的激情。 
    学校是学生成长的摇篮,倍受家长和社会的关注。为了加强学校与家庭、社会在学生教育教学工作中的沟通与配合,营造学校、家庭、社会三位一体的教育格局,我们的学校可以向社会、家长全方位开放,让家长参与到我们的管理之中。学校的重大决策可以倾听家长的建议,让他们为学校的管理、发展出谋划策,并接受他们的监督。我们的课堂也可以全方位向家长开放,让家长陪同孩子一起听课,这样,既可以监督我们老师的上课情况,又可以沟通老师与家长的情感,更能让家长深入了解自己的孩子在学校在课堂的学习状况。让每一位家长参与学校的民主管理,使家长由客体变为主体,由被动变为主动,让家长成为学校的主人,他们肩上有了一份担当,便多了一份信任,一份支持。
     农村学校,与社区、村庄、农田、山川河流相邻,为我们农村教育提供了宝贵的实践资源。学校可以根据当地实际,以“农村发展新方向”、“农业发展研究”、“生态环境研究”等为课题,研究开发校本课程、实践活动课程,大胆把我们的课堂移到自然界,让学生尽情地唱我家乡、画我家乡、写我家乡,让农村的孩子研究农村,关注自己的家园,从小有一颗为家乡为人民的美好心愿。农村校本课程的有效开发与利用,能丰富学生的生活,陶冶他们的情操,弥补知识的单调性,能激发他们的学习兴趣,不断地增进他们的学习热情。
    因历史、自然原因,农村学校的发展滞于城市学校,作为教育人,应理直气壮地担当‘爱与责任’,放飞孩子们的梦想。农村义务教育学校,孩子们一生宝贵的童年、少年、青年时光都在这里度过,校园,是他们自由、快乐、欢呼的地方,我们要尽全力,为孩子的成长创造条件。笔者在一次关于学生兴趣爱好的调查中发现,农村的孩子大多喜欢做游戏、运动、唱歌、画画、小制作,苦于农村学校各方条件有限,他们的兴趣爱好没能好好地展示出来。为此,我们可以根据校情,给不同年龄阶段的学生配齐配足诸如跳绳、鸡毛毽子、乒乓球拍、羽毛球排、篮球等体育设备,争取达到一人一体育器材,让课间真正动起来,笑起来。从小处入手,添置音乐室、美术室如笛子、口琴、二胡、小提琴、毛笔、画纸等设备,让学校的艺术教育不走过场。还可以利用农村学校场所富裕的特点,在校园内建立花草果树农作物等种植基地,既让学生参加了劳动,开启了智力,增长了知识,又绿化美化了校园,一举多得。
    农村是一个广阔的地方,农村学校蕴藏着无限的生机与活力,只要我们打破思想僵局,与时俱进,开发利用好特有的资源,我们一定会办出让学生成才、让家长放心、让社会满意的山区教育。
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