| 科学，这个词儿，是不是有点高大上？ 或者说，只存在于实验室里，只留在书本中？离孩子很远，离家庭很远，碰不着摸不到？ 其实，真正的科学，离孩子们很近。科学与探究精神、创新精神、动手能力可是息息相关。可是怎么能让孩子、学生喜欢上科学呢？ 小编给您推荐一位小学科学特级教师陈耀的观点，这可是一个让孩子们觉得科学太有意思了的老师，带领学生做的实验不计其数，其中诞生了900多项国家级、省级科技创新大赛奖等。 不过，他却说，让孩子接近自然、接近科学，不是为了让孩子成为科学家，而是感受科学的快乐。 看看他的观点吧！ 回到自然，会找到真正地快乐 1、现在不只城市的孩子，农村的孩子也不会玩了。 2、我的经历告诉我，学和玩并不对立。处理好了，就是一对孪生姊妹。 3、同样是走一条路，有些人一路上只低着头光顾着赶路，但是有些人却在走路的过程中去欣赏周围的风景，走走停停，会发现路上原来有那么多美好的事物存在着。我相信你们一定不会走路当作赶路，而是会把走路当作科学探索的过程。 4、人来自于自然，自然是人的灵性得到提升与淬炼的地方，一定要让孩子回到自然回到田园，在那里才会找到真正的快乐。 5、只要你能找到一个属于你自己的角落，在角落中摆上你喜欢研究的东西，然后做你喜欢的研究，那么就组成了最简单的家庭实验室！ 6、这些东西有用吗？我经常被问到这个问题。但我们在乎的是孩子们动手与思考的过程，并不在乎这些东西有没有用。 科学，不是培养科学家 7、曾经，我是上课上得最痛苦的老师，因为科学课上到35分钟必须下课，拖延1分钟，就是“教学事故”，领导就要找你麻烦。但是一节科学课没有两个小时怎么上得了？所以，我一般两节课连着上，孩子也很喜欢。 8、教育最悲哀的是让孩子不断丧失想象力。极少有孩子的想象力是通过教育在不断提升的，基本上都是不断丧失。 9、小学科学教育的核心就是想象力。在所有能力面前，想象力是排第一的，想象力触动好奇心，然后再是动手能力。 10、一个孩子，从小就没有了好奇心，就没有了科学精神，这个国家的未来将是很悲哀的。 11、科学教育，尤其是小学的科学教育，主要不是靠学习书本知识，而要从鲜活的生活中来，跟真实的生命体验关联起来。 12、科学教学不是培养科学家，而是培养一个合格的有科学素养的人。有科学素养的孩子对生活是积极的，乐于钻研的，其表现的是一种人和自然和谐共存的观念。 带着孩子一起做“科学梦” 13、我相信小学的科学教育事关孩子的未来。没有梦想就没有未来。所以，我给教师设计的广告词是“传播梦想，教师的天职”。教师本人要有很多很多梦想，做不完的梦。 14、语文是科学之母，数学是科学之父，艺术是科学之魂，体育是科学之根。科学是核心，大家不分彼此。科学老师必须打破学科分割的壁垒，跟其他学科合作。 15、过去的那10年里，我常常梦想，我们的小学有没有可能有一个科学院？我们的孩子有没有可能拿到诺贝尔科学奖？我们的学校可不可以像在“巴学园”里那样上课？既然我们的科学教材不好，那么我们可不可能采用美国的教材？我看到好的实验器材就会想，这个可不可以拿给我们的孩子做实验……现在我的很多梦想都实现了。 16、不是每个孩子都可能成为科学家，但是每一个孩子都应该有梦想成为科学家的快乐。 像星探一样，发现孩子 17、我们就像星探一样，去发现其中绽放科学灵感的孩子。 18、我希望看到家庭实验室像卡拉OK那样，虽然无法人人成为歌唱家，但是每一个人都可以唱卡拉OK，并享受那种成就感。 19、我做梦都会想起自己的童年，不管走到哪里，我始终是那个“角落”里的乡村少年。 20、如果能让越来越多的孩子，包括山区、贫困地区的孩子感受科学的魅力，体验科学的乐趣，提高科学的素养，我愿意在这条路上意志坚定地走下去。 21、到2049年，我75岁，我希望我能塑造一批在科学界有很高造诣的人，然后在这些人中诞生我们中国的诺贝尔奖获得者。那时，我会跟着孩子们到处走走，继续放飞小时候玩过的飞机。 |
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